Faculty Resources

Important Dates

Core Credit for a Course
在即将到来的学期或下一学年教授的课程(无论是新课程还是以前教过的课程)，教师申请核心学分的截止日期		October 1st
December 1st
February 1st
April 1st
Complex Problems & Enduring Questions
复杂问题和持久问题课程的申请截止日期(将在下一学年教授)		October 15th


Call for Proposals

大学核心电子游戏正规平台委员会邀请在2024-2025学年开设复杂问题和持久问题课程的建议. 促进严格的智力发展和个人形成我们的学生在耶稣会的传统, Catholic university, 这些跨学科课程汇集了来自不同院系和/或学院的教师，并满足两个不同的核心要求(第2章), History, Literature, Mathematics, Natural Sciences, Philosophy, Social Sciences, Theology, and Writing). 

  • Complex Problems 是团队授课，六学分的课程，解决当代问题. 他们每周聚在一起上三节课, a lab taught by Core Fellows, and an evening Reflection session. 电子游戏软件人数上限为76人.
  • Enduring Questions  课程是由三个学分的课程组成的，它们是分开的. 每堂课每周都有正常的课程安排，每学期还有四堂反思课. Enrollments are set at 19.

复杂问题课程和持久问题课程都整合了课外规划Reflection Sessions-通过探索和个人成长的机会加深学术电子游戏正规平台.

Stipend and Impact on Course Load

全职教师的津贴为12美元,500 for Complex Problems courses, and $7,为“持久问题”课程准备教学大纲并参加教学研讨会，以换取500美元. For each faculty member, 一门复杂问题课算作他或她正常教学负荷中的两门课. 兼职教师不符合申请资格.

Application Process

  • 全职教师可以申请“复杂问题”或“持久问题”课程. Typically, 一个作为先前安排好的一对的一部分应用, 但也可以以个人身份申请，希望找到伴侣. 在任何一种情况下，每个教员都提交一份申请.
  • 申请须透过网上表格(连结如下).
  • 复杂问题应用程序需要:
    1. 一个联合课程名称和一段描述;
    2. an explanation (500 word max.)建议的课程如何符合复杂问题课程的特点;
    3. 你的课程所满足的核心要求;
    4. Department chair’s information;
    5. 教学偏好与约束.
  • 应用程序需要的持久问题:
  • 大学核心电子游戏正规平台委员会将通知申请人有关决定.
    1. 个别课程名称及一段描述;
    2. 联合的一段课程描述;
    3. an explanation (500 word max.)建议的课程如何符合“持久问题”课程的特点;
    4. 你的课程所满足的核心要求;
    5. Department chair’s information;
    6. 教学偏好与约束.

如有任何疑问，请联络核心办事处: core@shuanglijiaoshoujia.com.

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faculty

电子游戏软件教师讨论跨学科复杂问题和持久问题课程教学的挑战和回报.

跨学科教学的成功

History & Social Science

危险中的星球:人类对地球影响的历史和未来

关注跨学科联系

In their course, Schor和Parthasarathi教授将当代社会学分析与人类对地球影响的悠久历史相结合. 他们对原因(例如过去和现在对人民的虐待)给予了大量关注, lands, 和解决方案(如公共政策发展), social movements, individual action, and social innovation).

In class, 他们把注意力集中在我们的全球历史之间的联系，以及它可以告诉我们如何在未来负责任地行动. 他们通过参与讲座和反思会议以及课堂讨论和辩论来实现这一目标. In turn, 学期结束时，学生们分享了这门课给他们带来的感受.

History & Natural Science

缔造现代世界:设计、伦理与工程

Reflection Sessions

反思环节将课程内容整合到学生个人道德发展的同行主导讨论中. 基于耶稣会传统的反思激发了个人对现代工程和设计中固有的道德和伦理维度的反思和探究.

反思会议是一个伦理探究和现代工程及其历史的理解以创造性和有意义的方式重叠的地方.

Hybrid Labs

混合实验室给学生动手工程经验. 目前，学生们正在不列颠哥伦比亚省栗子山校区进行为期七周的以人为本的设计项目，该项目以技术和可达性为重点. 该项目将学生新生的工程知识与他们在每周课堂上从科学史和批判理论中获得的见解结合起来. 结果将是小组设计，这些设计标志着学生对不同学科(如工程)的新理解, history, and ethics intersect.

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